水瓶座天生讨厌被刻板的条条框框束缚，数学课堂上老师常要求按固定步骤解题，比如必须用某一种公式或方法，这会让爱创新的水瓶觉得被限制得喘不过气，比如高二的水瓶小周，学函数时总爱用数形结合的新方法，可数学老师总说“按我教的代数法来，考试才不会丢分”，小周觉得自己的解法更简单，却被老师否定，慢慢就对这门课和老师有了抵触，这种抵触不是针对数学本身，而是反感老师用单一标准否定他的独特想法，水瓶最看重的就是不被同化,哪怕是学习上的事也不例外。
水瓶座的思维偏跳跃和发散，而数学很多时候需要严谨的线性逻辑，老师讲课会把逻辑拆成固定节点，水瓶可能觉得这些节点太繁琐，不愿跟着一步步走，比如初一的水瓶小李，学三角形全等时，总靠直觉找辅助线，可老师要求必须写清每一步的推理依据，因为AB=DE，BC=EF，AC=DF，ABC≌△DEF（SSS）”，小李觉得只要能证明就行，不用写这些死板的依据，老师说不写就扣分，小李觉得老师太死板，慢慢就不想听数学课了，水瓶更在意“为什么”而不是“怎么做”，数学老师常侧重解题技巧，很少讲原理的深层逻辑，这会让水瓶觉得数学是死知识,进而对教这门课的老师没好感。
水瓶座不擅长直接表达负面情绪，对数学老师的不满不会明说，只会用“不想学”“听不懂”来表现，老师可能会误解为水瓶不认真，反而加重了水瓶的抵触，比如高三的水瓶小王，数学作业常敷衍，老师找他谈话，说他不努力，其实是他上课总走神想别的，因为觉得老师讲的都是重复的，他已经会了，老师没发现他的真实想法，反而以为他懒，他就更不想和老师说话，水瓶喜欢平等交流，而有些数学老师习惯用权威语气，我说的都是对的”，这种姿态会让水瓶觉得不被尊重，进而对老师产生排斥。
其实水瓶座不是天生讨厌数学老师，只是双方的思维和沟通方式没对上，如果水瓶遇到这样的老师，可以试着主动和老师说自己的想法，比如课间的时候跟老师说“老师，我想试试用自己的方法解这道题，您帮我看看对不对？”，这样既表达了自己的创新思路，也不会让老师觉得被挑战，老师也可以多关注水瓶的创新点，不用只盯着标准解法，多给水瓶一点表达的空间，这样双方都能减少误会,水瓶也不会再对数学老师有抵触了。